Présentation

• Livret de compétences expérimental
• L'enseignement intégré de science et technologie (EIST) au collège
• Le programme ECLAIR
• Cours le matin, sport l'après-midi

Le livret de compétences expérimental démarre dans 166 établissements

Annoncé par le Président de la République le 29 septembre 2009, l'expérimentation du Livret de compétences expérimental débute à la rentrée scolaire 2010 dans 166 établissements scolaires, dont 140 relevant du ministère de l'Éducation nationale et 26 relevant du ministère chargé de l'Agriculture. L'expérimentation fera l'objet d'une évaluation conduite par la DEPP et donnera lieu à un rapport au Parlement en septembre 2012.

Le livret de compétences expérimental a pour objectifs de permettre aux élèves de valoriser toutes leurs compétences, compétences acquises dans le cadre scolaire mais aussi compétences acquises dans le cadre extrascolaire, ainsi que leur engagement dans des activités associatives, sportives ou même familiales et de retracer leurs expériences de découverte du monde professionnel. Il doit être le vecteur d'une orientation positive et donner la possibilité, à chaque jeune, de mieux identifier ses aspirations et son potentiel et de les valoriser dans la construction de son parcours.

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L'enseignement intégré de science et technologie (EIST) au collège

L'enseignement intégré de science et technologie (EIST) est un autre modèle d'enseignement des sciences proposé dans les classes de 6ème et de 5ème. Ce dispositif pédagogique élaboré par l'Académie des sciences, l'Académie des technologies et le Ministère de l'Education nationale, consiste à associer les disciplines scientifiques expérimentales (sciences physique et chimique et sciences de la vie et de la Terre) à la technologie. Il constitue une mesure phare du plan ministériel Une nouvelle ambition pour les sciences et les technologies à l'Ecole annoncé le 31 janvier 2011.
L'EIST vise à :

• stimuler la curiosité et développer le goût des sciences des élèves
• faciliter la transition entre l'école élémentaire et le collège
• favoriser, par une approche globalisée, la pratique de la démarche d'investigation telle qu'elle est inscrite dans les nouveaux programmes de sciences

Cet enseignement propose :

• un seul cours de science et technologie
• un seul professeur par groupe toute l'année
• une cohérence de l'enseignement de science et technologie

En outre, la mise en œuvre de l'EIST s'inscrit pleinement dans le cadre du socle commun. Une circulaire du 14 juin 2011, parue au Bulletin officiel du 30 juin 2011, précise les orientations pour la mise en œuvre de l'EIST en classe de sixième et accompagner les établissements et les équipes pédagogiques souhaitant s'y engager.
Après quatre années d'expérimentation (2006-2010), les évaluations croisées de l'IGEN, de la DEPP et de l'INRP ont montré la pertinence pédagogique de cet enseignement.
Dès lors, un déploiement est programmé dès la rentrée scolaire 2011.

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Le programme ECLAIR

Le programme ECLAIR (Ecoles, Collèges et Lycées pour l'Innovation, l'Ambition et la Réussite) est mis en place dans 325 collèges et plus de 2100 écoles à la rentrée scolaire 2011.
Il vise à :

• améliorer le climat scolaire et le suivi des élèves pour permettre une meilleure réussite scolaire de tous
• renforcer la stabilité, la cohésion et la mobilisation des équipes
• favoriser l'égalité des chances

Il se caractérise par des innovations dans les champs de la pédagogie, de la vie scolaire et des ressources humaines et des actions en faveur de la sécurité.

Une des innovations majeures de ce programme consiste en la nomination d'un préfet des études par niveau de classe en collège et dans les classes de seconde. Son action doit permettre de renforcer les liens entre le pédagogique et l'éducatif.

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Consulter le vademecum ECLAIR

Cours le matin, sport l'après-midi

124 établissements scolaires vont participer à l'expérimentation "Cours le matin, Sport l'après-midi". Dans chaque établissement, plusieurs classes bénéficieront d'un nouvel emploi du temps, offrant d'importantes plages de pratique physique et sportive l'après-midi. Des activités artistiques et culturelles pourront aussi être proposées aux élèves.

L'expérimentation doit permettre :

• un aménagement du temps scolaire pour la réussite des élèves
• une adaptation de la politique de santé aux besoins des élèves
• une valorisation des acquis des élèves

Plus de 7000 élèves seront concernés par le dispositif dès la rentrée scolaire 2010.
L'expérimentation est lancée pour une durée de trois ans et fera l'objet d'une évaluation.

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