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Les accords franco-anglais
La coopération franco-britannique dans le domaine de l'éducation est ancienne. Elle est renouvelée périodiquement par différentes conventions et accords qui en précisent les axes privilégiés et les priorités.
La France et la Royaume-Uni ont une tradition de relations en matière éducative et culturelle. Les deux pays échangent des assistants de langues depuis plus de cent ans. Le français est la langue la plus enseignée au Royaume-Uni, où il représente plus de 90% de l'enseignement des langues étrangères. L'anglais est également la première langue étudiée en France, avec plus de huit millions d'élèves. Les politiques linguistiques des deux pays misent sur un apprentissage précoce de la langue. L'ambition d'intégrer la dimension européenne dans les programmes scolaires est partagée, la construction d'une Europe unifiée se faisant non seulement à travers l'apprentissage de la langue du partenaire mais également grâce à une meilleure connaissance de son histoire et de sa culture.
La coopération franco-écossaise s'inscrit dans cette même logique.
Historique
Les accords du Touquet signés entre la France et l'Angleterre en février 2003 ont consacré et consolidé différentes actions de coopération éducative, redynamisant la convention culturelle de 1948 entre le Royaume-Uni de Grande-Bretagne et la France. Ce nouvel essor s'est trouvé renforcé lors de la visite d'État de la reine Elizabeth à Paris, venue lancer officiellement les festivités l'anniversaire de l'Entente Cordiale (1904-2004).
Les accords de coopération signés à Paris en 2006 pour quatre ans ont intensifié les coopérations prioritaires entre les deux pays autour de l'apprentissage des langues vivantes dès le plus jeune âge, de la mobilité et de l'insertion professionnelle des jeunes dans l'espace européen.
Les accords viennent d'être renouvelés le 7 novembre 2011 à Londres pour une période de quatre ans.
Axes privilégiés
Apprentissage des langues
- Poursuite du programme existant d'échange d'assistants de langue ;
- Échanges d'enseignants et de personnels d'encadrement entre les deux pays aux niveaux maternelle, primaire et secondaire, en fonction de la demande des établissements ou institutions concernées ;
- Échange de ressources pédagogiques à tous les niveaux de l'enseignement scolaire, pour le bénéfice mutuel des systèmes éducatifs des deux pays ;
- Échange de bonnes pratiques dans le domaine de la pédagogie des langues vivantes étrangères ;
- Collaboration dans le domaine de la formation des enseignants, notamment en promouvant et en encourageant la mobilité entre les deux pays des enseignants et des étudiants engagés dans un cursus de formation d'enseignants. La mobilité pourra être réalisée le cas échéant en utilisant les possibilités de mobilité existants tels le programme Jules Verne ou le programme communautaire Comenius ;
- Collaboration dans le domaine des programmes d'enseignement bilingue tels que les sections internationales britanniques mises en place dans le système éducatif français aux niveaux primaire et secondaire.
Partenariat et coopération scolaire
La coopération éducative entre les deux pays rend possible les projets scolaires innovants entre les élèves des classes primaires, des collèges et des lycées. Les échanges peuvent être virtuels et s'appuyer sur les technologies de l'information et de la communication, notamment sur la visioconférence). Ils peuvent inclure la mobilité des élèves et des enseignants.
- Promotion des partenariats et échanges entre les établissements scolaires à tous les niveaux ;
- Soutien aux projets conjoints de coopération entre établissements afin d'aider au développement des compétences clés des élèves, sur des thèmes à déterminer ;
- Soutien aux partenariats entre les académies françaises et les autorités locales anglaises.
Échanges sur des thèmes d'intérêt commun
Des groupes de heut niveaux et des groupes d'experts sont engagés dans une réflexion commune sur de grandes questions éducatives. Ces questions soulignent à quel point les deux pays sont face aux mêmes défis et combien ils ont à gagner à confronter leurs points de vue et à travailler ainsi à un rapprochement de leurs politiques éducatives.
En 2011-2012, les thèmes portent sur la maternelle, le décrochage scolaire, l'apprentissage des langues...
- Thématiques 2003-2006 : illettrisme, violence, formation professionnelle
- Thématique 2006 : éducation à la citoyenneté.
