L'actualité de l'éducation à la défense

Montée en puissance des classes "défense et sécurité globales"

La convention défense-éducation sur la promotion de l'égalité des chances (cf. infra) a constaté l'intérêt de cette formule. À ce jour, 15 classes de ce type existent. Le comité de pilotage du protocole défense-éducation du 31 janvier 2007 a décidé, le 22 novembre 2011, de se fixer un objectif de 40 classes "défense et sécuerité globales" pour la rentrée 2012.

L'action des trinômes académiques en 2010-2011: de nouveaux progrès

La remontée de l'enquête annuelle sur l'activité des trinômes académiques en 2010-2011 a montré la vitalité de ceux-ci. Institutés il y a un peu plus de vingt ans, les trinômes réunissent, sous l'autorité de chaque recteur ou vice-recteur, un représentant de l'académie, un représentant de l'officier général commandant la zone de défense, un représentatnt de l'association régionale des auditeurs de l'nstitut des hautes études de défense nationale (IHEDN).

Pendant la dernière année scolaire, l'action des trinômes a touché environ 10.000 agents de l'enseignement scolaire et 350.000 élèves. Cette progression remarquable (plus 30% sur un an, plus 70% l'année précédente) montre la demande des élèves et des enseignants, l'engagement des acteurs, alors que les crédits de déplacement connaissent des amputations.

Le chef d'état-major des armées et l'éducation à la défense

Dans un entretien accordé à la revue "Défense" éditée par l'union-IHEDN, l'amiral  Edouard Guillaud, chef d'état-major des armées, a notamment déclaré:

"Aujourd'hui, il nous faut donc trouver les bon moyens pour insuffler l'esprit de défense au coeur de la Nation ! Nos concitoyens doivent comprendre les enjeux de la défense ;  l'actualité internationale les remet sur le devant de la scène.

Celà  passe aujourd'hui par l'éducation : notre éducation nationale a un rôle majeur à jouer dans ce domaine. L'éducation à la citoyenneté et à l'esprit de défense commence à l'école !

Elle forge la résilience de la Nation en cas de coup dur !"

Le prix des Villes marraines

L'association des villes marraines a proclamé les résultats de son concours 2010-2011. Ce concours récompense les réalisations de classes utilisant les technologies modernes de l'iformation pour rendre compte de leur partenariat avec une unité militaire. Ce concours a été dédié au Capitaine Aude Tissier et au Commandant Caroline Aigle.

Ont été récompensées :

• Pour la catégorie "classes  partenaires de l'enseignement secondaire", l aclasse de 5ème Magellan du collège Jean Giono du Beauset (Var), pour son livre numérique sur le partenariat avec le flotille d'hélicoptères 35F de l'aéronautique navale.
• Pour la catégorie "classes partenaires de l'enseignement primaire", la classe partenaire de CM2 de l'école de Provence à Marseille, pour son blog journal quotidien sur le partenariat avec le Transport de chalands de débarquement "Sirocco".

En outre, le jury a accordé deux mentions "très honorable" aux contributions suivantes :

• À la classe partenaire de 4ème D du collège Notre-Dame du bretonnais à Cholet (Maine-et-Loire) pour sa présentation du partenariat avec le Centre de détection et de contrôle 7/927 de l'Armée de l'Air.
• À la classe partenaire de 4ème/3ème du Collège Saint-Joseph de Morlaix (Finistère) pour son journal de bord sur le partenariat avec le frégate Dupleix.

22 "classes partenaires" ont été effectivement présentées au concours par les collectivités locales mmemebres de l'association des Villes marraines, 8 ont présenté une contribution recevable.

En savoir plus sur le site de l'Association des Villes marraines

Succès de la Journée nationale du réserviste

Les modalités de cette journée laissaient la plus grande place à l'implication des établisssements scolaires.

Le directeur général de l'enseignement scolaire avait adressé aux recteurs la note suivante

La circulaire de rentrée de la présente année scolaire énonce, dans son paragraphe 1-3-6 « favoriser l'appropriation des symboles républicains», que « les classes seront invitées à participer aux cérémonies commémoratives, l'objectif étant que chaque commune de France puisse compter sur la participation d'élèves le 8 mai et le 11 novembre."

La Journée nationale du réserviste, qui honore celles et ceux qui ont choisi de consacrer une part de leur temps à la défense de notre patrie, s'articulera désormais avec la célébration du 8 mai 1945, victoire des combattants de tous statuts et de toutes origines sur le fascisme.

Cette journée aura pour thème cette année « les jeunes et l'esprit de défense » et s'adressera en priorité aux jeunes de 15 à 20 ans. Il est donc particulièrement opportun d'utiliser cette occasion de mieux faire connaître dans le système éducatif les Armées, et la réserve militaire à laquelle participent nombre d'enseignants et d'agents.

Je vous demande d'apporter votre plein concours à cette action, qui se déroulera selon les modalités suivantes :

Dans la semaine précédant le 8 mai, et notamment le mercredi 4 mai, vous organiserez, avec l'autorité militaire et sous l'égide de votre trinôme académique, des manifestations pour lesquelles les réservistes apporteront leur renfort. La formule du « rallye citoyen » , qui permet de découvrir de façon ludique la défense et la réserve militaire, sera privilégiée, sans préjudice de toutes les autres formes d'animation qui pourront être imaginées, par exemple actions musicales autour de l'interprétation de l'hymne national. Des manifestations ne s'inscrivant pas strictement dans cette plage de temps pourront néanmoins être rattachées à la mobilisation autour de la « journée nationale du réserviste ».

À Paris, les réservistes sont appelés, le soir du 4 mai, à raviver la Flamme, avec la participation de classes.

Le 8 mai, les réservistes et les jeunes qui ont participé à la première manifestation sont particulièrement invités à se retrouver dans les communes concernées pour la commémoration de la Victoire et à y participer par l'interprétation de la Marseillaise.

Les enseignants et agents de l'Education nationale appartenant à la réserve militaire sont autorisés à porter l'uniforme dans le cadre de ces actions.

Je vous invite à être particulièrement attentifs à la participation des internats d'excellence, des classes « défense et sécurité globales », des « cadets de la défense ».

L'articulation avec la « Journée nationale du réserviste » ne fait bien sûr que renforcer l'objectif de la présence dans chaque commune d'élèves, encadrés et actifs, et de l'interprétation de l'Hymne national par les classes lors de la commémoration du 8 mai. Cette participation pourra notamment être valorisée dans le cadre de l'expérimentation du « livret de compétences ».

Cette manifestation peut être également pour vous l'occasion de réunir, au niveau académique ou départemental, avec l'officier général de zone de défense, les réservistes militaires universitaires, enseignants scolaires ou agents de l'Education nationale, que ce soit pour leur présenter la nouvelle « journée défense et citoyenneté » ou l'action du trinôme académique, ou pour une remise de récompenses par l'autorité militaire. Il sera ainsi possible de constituer un réseau des réservistes militaires désireux d'apporter leur soutien à l'action des trinômes académiques."

Le premier bilan montre un nombre important d'opérations, et l'intérêt des  jeunes pour les activités de la réserve militaire, qui, en dehors même de leur contribution à la défense, constituent une expérience professionnelle vaorisante, et contribuent ainsi à l'égalité des chances et à l'insertion professionnelle des  jeunes. Les exempes ci-dessous ne constituent qu'une illustration dela diversité des initiatives.

Des rallyes citoyens dans l'académie de Bordeaux

Deux rallyes citoyens ont marqué, dans l'académie de Bordeaux, la journée  nationale du réserviste.

... dans l'académie de Nice

Le lien vers le site de l'académie

Sur le site de Draguignan

25 élèves de troisième du LP Léon Blum de Draguignan, 30 élèves de troisième du collège Jean Rostand de Draguignan, une classe de cinquième du collège Emile Thomas de Draguignan, en partenariat avecles écoles de l'Armée de terre de Draguignan. Au programme, course d'orientation, parcours nautique ou mini-parcours d'obstacle, rallye découverte aux abords du musée, mise en situation de commandement.

Sur le site de Nice

Une classe de quatrième "défense globale" du collège M. Jaubert, une classe du collège la Ségurane, une classe du collège Roland Garros. Visite du centre de détection et de contrôle, découverte des activités des commandos del'Air, découverte du parcours citoyen, atelier transmissions -comment alerter des secours (Pompiers)-, atelier Marine nationale (comment faire des noeuds), atelier patrimoine (histoire du mont Agel, avec un réserviste citoyen), atelier protection de l'environnement, faune et flore (parc national du Mercantour), atelier d'étude du paysage depuis le fort (collège Roland Garros), atelier aéronautique (découverte d'un avion de chasse), atelier secours (matériel des pompiers de la base et transport de blessé).

À Paris, trois rassemblements ont réuni réservistes et élèves :

Toute la journée, au Mont-Valérien, une journée a associé activités de découverte et recueillement.

À 15 heures, le ravivage de la Flamme à l'Arc de triomphe de l'Etoile a été effectué avec la participation de plusieurs classes.

À 16 heures 15, avec l'académie de Paris et le Fondation Maréchal de Lattre, dépôt de gerbe au monument du Maréchel de Lattre de Tassigny, avac des élèves des lycées et collèges Carnot, Ferdinand Buisson, et lecture par deux élèves de l'ordre du jour du gnéral de Lattre lors de la capitulation de l'Allemagne.

Rencontre éducation-défense 2011 de l'académie de Lille

La rencontre éducation-défense s'est déroulée cette année à la cité scolaire Pierre de Coubertin de Calais. 3.000 lycéens de près de 15 établissements publics et privés sous contrat et leurs enseignants ont découvert les diverses composantes de la défense et de la sécurité nationales et leurs matériels, participé à une Journée défense et citoyenneté exceptionnelle, à des ateliers dont les thèmes avaient été proposés par les élèves eux-mêmes. Toute la journée, des ateliers dynamiques assurés par la Brigade des Sapeurs-pompiers de Paris, une musique de l'Armée de terre, les commandos de l'air, ont présenté des animations de haut niveau.

Colloque de l'académie d'Aix-Marseille

L'académie d'Aix-Marseille organisait le 13 avril un colloque sur le thème "La sécurité des systèmes d'information: regards croisés sur une problématique transversale pour une posture résiliente". Ce colloque s'est déroulé toute la journée au lycée hôtelier de Bonneveine, à Marseille. Il coïncidait avec la réunion du groupe de pilotage du  protocole zonal défense-éducation et la signature du nouveau protocole zonal 2011-2014.

Colloque annuel du trinôme académique de Grenoble: Crises, conflits et guerres d'aujourd'hui

Le colloque annuel du trinôme de l'académie de Grenoble s'est tenu le jeudi 7 avril à l'école de management de Grenoble. Le matin: "Etat des lieux des crises et des conflits actuels", "Conflits et sécurité  internationale: entre politiques de défense et maintien de la paix, moyens et acteurs de la gestion des crises", l'après-midi: "Les conflits du XXIème siècle: spécificités nouvelles", "La communication, nerf de la guerre"

Ce colloque  bénéficiait du parrainage de l'Académie des sciences morales et politiques.

Colloque du trinôme académique de Montpellier: La montée en puissance de la Chine

Le trinôme académique de Montpellier organisait le mercredi 30 mars, au CRDP de Montpellier, son colloque annuel sur le thème: La montée en puissance de la Chine. Le matin, trois tables rondes:: "Echelles et dimensions de la puissance chinoise", "La puissance militaire de la Chine est-elle inquiétante?", "Géostratégie chinoise: puissance mondiale? Puissance régionale?" et une intervention: "Géopolitique et démographie". L'après-midi, cinq ateliers: "La Chine et l'Europe jusqu'au milieu du XIXème siècle: fascination, rejets et faux retards", "La flotte populaire de libération: un instrument de la puissance et du rayonnement de la Chine dans le monde?", "Shanghai Concerto ou comment aborder la montée en puissance économique de la Chine à travers une video promotionnelle de Shanghai", "Y a-t-il un chinese way of life? Quel impact socio-culturel la puissance chinoise a-t-elle pour ses populations?" et  "La Chine et les traités internationaux".

Ce collloque a reçu le parrainage de l'Académie des sciences morales et politiques.

Journée académique du trinôme de Poitiers: Comment enseigner la défense aujourd'hui

Le trinôme de l'académie de Poitiers proposait, le 12 avril, une journée "Comment enseigner la défense aujourd'hui". La défense trouve, dans les nouveaux programmes, une place et une imortance accrue. Comment comprendre la logique de défense, pour enseigner une culture de défense et de sécurité ouverte? Cette journée se déroulait au lycée de la mer et du littoral de Bourcefranc (17560).

Comité de pilotage national du protocole défense-éducation

Le comité de pilotage national s'est réuni le en novembre 2011 à Paris.  Cette réunion, dont le rythme annuel est désormais acquis, a notament examiné les indicateurs dont la création avait été décidée lors de sa précédente réunion.

Les deux ministères s'accordent pour promouvoir l'égalité des chances

Convention-cadre conclue le 8 mars 2011 Le développement des partenariats
entre les ministères en charge de la défense et de l'éducation nationale,
favorisant l'égalité des chances.

Le protocole d'accord du 31 janvier 2007 a défini, pour plusieurs années, un cadre de coopération entre les armées, l'enseignement scolaire et l'enseignement supérieur.

Le plan « égalité des chances » mis en place par le ministère de la défense dans le cadre de la politique gouvernementale en faveur de l'égalité des chances, est venu donner une dimension complémentaire à cette action conjointe.

Les ministères en charge de l'éducation nationale et de la défense ont développé conjointement un certain nombre de partenariats visant à favoriser l'insertion sociale et la réussite scolaire de jeunes issus de milieu défavorisé. La démarche consistant à exprimer à ces jeunes les attentes de la Nation envers eux a suscité leur intérêt et leur adhésion.

Les deux ministères souhaitent développer certaines de ces actions qui soutiennent ou suscitent les ambitions de ces jeunes, diffusent ainsi les valeurs de citoyenneté et contribuent à la connaissance et l'estime réciproques entre les deux institutions.

Ils conviennent ensemble :

• d'encourager l'accès des jeunes de milieu défavorisé aux six lycées de la défense, d'une part dans les 15% de places qui leur sont réservées dans le second cycle, d'autre part dans les classes préparatoires aux études supérieures (CPES). Cela passera notamment par la labellisation « internat d'excellence » de 350 places répondant aux critères définis par la charte de labellisation des internats d'excellence (pièce jointe), l'organisation de journées de formation et d'échange communes à l'ensemble des établissements labellisés « internats d'excellence » et par la conclusion de conventions spécifiques entre les lycées de la défense et des établissements scolaires situés dans leur secteur géographique ;
• d'étendre l'expérience des « classes défense et sécurité globales » entre une formation de la défense (notamment les unités opérationnelles : régiment, bâtiment de la marine nationale, base aérienne) et un établissement scolaire ;
• de soutenir le développement des établissements de réinsertion scolaire (ERS) pour renforcer leur encadrement en facilitant le recrutement d'officiers ou de sous-officiers en reconversion.
• d'encourager les internats d'excellence à maintenir le lien avec l'unité ayant précédemment occupé leurs locaux, ou à lier des partenariats avec des unités militaires,
• d'augmenter le nombre de partenariats spécifiques entre des lycées professionnels et les armées, permettant notamment aux élèves volontaires l'accomplissement en milieu militaire des stages en entreprise prévus par leur formation.

Modalités.

Contenu du projet

Les partenariats visés par la présente convention :

• sont créés dans le cadre du projet d'établissement, après agrément de l'autorité rectorale ;
• s'appuient sur une convention particulière avec l'unité militaire ou le lycée de la défense partenaire;
• font appel au volontariat des élèves (stages en entreprise en milieu militaire).

Certains d'entre eux, et notamment les classes « défense et sécurité globales » :

• impliquent l'ensemble ou une part déterminante de l'équipe pédagogique de la classe concernée, qui s'engage à intégrer à son enseignement des éléments relatifs à la défense et à la sécurité;
• englobent l'ensemble des élèves des classes concernées.

Selon la nature de l'action, le partenariat est souscrit de préférence avec un collège (classe « défense et sécurité globales », accès au second cycle des lycées de la défense, labellisation « internat d'excellence »), un lycée d'enseignement général et technique (accès aux CPES des lycées de la défense), un lycée professionnel (stages en formation).

Cependant, ni ces partenariats, ni la labellisation en « internat d'excellence », ne dispensent des modalités particulières d'accès à ces classes de CPES et de second cycle des lycées de la défense.

Le public visé est celui de l'éducation prioritaire, sans que cela constitue une exclusive.

Champ et durée des conventions.

Des conventions particulières (cf. exemple en pièce jointe) sont signées, en application de la présente convention-cadre, entre établissement scolaire et le commandant de l'unité militaire ou du lycée de la défense partenaire. Elles sont transmises pour information au trinôme académique (recteur d'académie, OGZD, AR-IHEDN) concerné.

Selon les cas, ces conventions définissent la ou les classes concernées, le contenu du projet et les modalités de coopération de l'unité militaire ou du lycée de la défense partenaire.

La proximité géographique n'étant en rien une condition pour les actions visées par la présente convention-cadre, des partenariats locaux peuvent être souscrits y compris dans les secteurs dépourvus d'unité militaire ou de lycée de la défense.

Elles sont conclues pour une durée de 1 à 3 ans, et reconductibles. Les parties peuvent toutefois, d'un commun accord, mettre fin à l'opération.

Elles ne donnent pas lieu à transfert financier.

Principes de pilotage

Le ministère en charge de l'éducation nationale incitera les recteurs d'académie à étendre l'expérience des partenariats à l'ensemble du territoire et à les recenser.

Le ministère en charge de la défense incitera les unités militaires et les lycées de la défense à s'engager dans de tels projets, en impliquant les trois armées.

Le ministère en charge de l'éducation nationale met en place une procédure d'évaluation des classes défense et sécurité globales et informera le ministère en charge de la défense des résultats de celle-ci.

Un suivi annuel sera réalisé dans le cadre du comité de pilotage du protocole d'accord du 31 janvier 2007.

La présente convention est conclue pour une première période de trois ans à compter de la signature, à l'issue de laquelle les deux ministères décideront de son éventuelle reconduction.

Réunion nationale des trinômes académiques

Les trinômes académiques se sont réunis le 17 mars à Paris. Au programme, un point d'actualité sur les accords franco-britaniques, et trois ateliers d'échange de bonnes pratiques. M. Jean-Michel Blanquer, directeur général de l'enseignement scolaire, a ouvert la séance en invitant les trinômes à donner une nouvelle dimension à leur activité. La journée a été conclue par Mme Catherine de la Robertie, nouveau recteur de l'académie de Caen.

Partenariat avec l'association "solidarité défense"

Une rencontre récente a permis de réaffirmer le partenariat du ministère de l'éducation national avec l'association "solidarité défense", créée par l'amiral Lanxade, ancien chef d'état-major des armées. En 2009, l'association a recueilli 22.000 dessins d'élèves, insérés dans des colis adressés aux militaires en opération extérieure, auprès de 1.000 classes de 400 écoles.

Le site de l'association

Stages et périodes de formation en entreprise offerts par la Défense

La Défense publie une liste de stages et périodes de formation en entreprise, proposés, dans toute la France, du niveau 3ème au niveau Bac+2.

Banque de stages Défense

Les métiers de la défense en ligne sur le site de l'ONISEP

L'ONISEP publie un double dossier très complet sur les métiers de la défense :

Dossier « Métiers de la défense »

Dossier « Ressources à destination des équipes éducatives »