Travaux académiques mutualisés
Zoom sur les productions TraAM des académies
Plus de 500 scénarios pédagogiques ont été élaborées par les équipes académiques en 2016-17 dans le cadre des travaux académiques mutualisés
Retrouvez, chaque mois, un zoom sur des productions en lien avec une thématique. En juin, à l'occasion de la fête de la musique, revenons sur les productions des TraAM associés.
Vous pouvez également consulter les thématiques retenues pour l'année 2017-2018.
Zoom sur... En juin, à l'occasion de la fête de la musique, retour sur les productions des TraAM associés.
- Création numérique : Réalisation d'instruments de musique midi à l'aide de cartes Arduino
- Education musicale : Comment et par quels moyens les compositeurs provoquent-ils de l'émotion chez l'auditeur ?
- Education musicale : Le rallye numérique,exploitation d'outils nomades,de l'écoute à la création numérique
- Physique_Chimie : Le son, propagation et vitesse
- Physique_Chimie : « Mes oreilles, c'est pour la vie ! »
Consulter les thématiques retenues pour l'année 2017-2018
| Discipline | Académie | Intitulé |
|---|---|---|
| Arts plastiques | Grenoble | La classe à l'ère du numérique : postures et temporalité du travail |
| Arts plastiques | Limoges | La classe laboratoire et le partenariat à l'ère du numérique |
| Arts plastiques | Nice | Espaces modulaires dans la classe à l'ère du numérique en arts plastiques. |
| Arts plastiques | Poitiers |
Une coopération pédagogique numérique : « Coopérathèque » Du groupe classe à la communauté virtuelle dans la forme scolaire |
| Arts plastiques | Rennes | La plasticité de la salle d'arts plastiques : forme et formation artistique |
| Documentation | Guyane | Architecture pédagogique : parcours créatifs et numériques |
| Documentation | Montpellier |
Du 3C vers le 4C et le 5C. Une démarche coopérative inspirée du design thinking pour réinventer le CDI en 4C (Centre de Connaissances et de Culture Connecté) et en 5C (Centre de Connaissances et de Culture Connecté et Connectant). |
| Documentation | Nancy-Metz | Le CDI, un environnement capacitant. |
| Documentation | Nice | Comment repenser l'espace existant du CDI pour répondre aux besoins des usagers (élèves, professeurs, personnels)? Comment le professeur documentaliste peut-il formaliser et mettre en oeuvre une démarche de design thinking au sein de l'espace CDI? |
| Documentation | Orléans-Tours | Le CDI, espace en mouvement : offrir une multipolarisation des lieux et proposer une multimodalité des usages. |
| Documentation | Reims | Mettre en place une démarche de projet pour construire un CDI (physique et virtuel) axé sur l'élève et les pratiques pédagogiques innovantes |
| Économie-Gestion | Aix-Marseille | L'évaluation des apprentissages en économie et gestion avec le numérique (Mise en place d'un continuum bac pro / BTS pour évaluer les compétences dès la classe de première |
| Économie-Gestion | Martinique | Ritualiser et scénariser les évaluations avec une application unique. Montrer que l'évaluation peut être un outil de motivation. |
| Économie-Gestion | Montpellier |
Évaluation diagnostique, formative et/sommative en classe avec smartphones ou entre pairs. Approfondir les regards croisés de l'évaluation en classes de première et terminale STMG et STS. |
| Économie-Gestion | Nantes | L'évaluation des apprentissages en économie et gestion avec le numérique. Comment enrichir le feedback lors des évaluations ? |
| Économie-Gestion | Orléans-Tours | L'évaluation des apprentissages en économie et gestion avec le numérique: 4 scénarios pour la différenciation et l'engagement des élèves dans leurs apprentissages (en STMG et BTS) |
| Économie-Gestion | Toulouse |
Thème disciplinaire national : "L'évaluation des apprentissages en économie et gestion avec le numérique" 5projets en STMG et 2 en BTS Titre du projet de l'académie de Toulouse : (S')évaluer pour apprendre |
| Économie-Gestion | Toulouse | L'usage du numérique au service des évaluations formatives et certificatives, en labos de boulangerie/pâtisserie et d'économie-gestion |
| Éducation musicale | Créteil |
Explorer, imaginer et créer. Manipulation, transformation et montage d'échantillons sonores. Échanger, partager, argumenter et débattre. Via un espace collaboratif dédié à la classe, l'élève va alimenter une « thématique » de ses propres propositions d'écoutes. Cet apport culturel « privé » se confrontera à celui du professeur mais aussi de la classe. |
| Éducation musicale | Lyon | Les nouveaux espaces de l'écoute musicale |
Mis à jour le 08 juin 2018
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