http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/ fr Thu, 05 May 2011 08:06:41 +0200 technocol@education.gouv.fr (EDU'bases technocol) Les plus récents enregistrements d'EDU'bases technologie au collège http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/ http://www.educnet.education.fr/data/edubases/EB-logoPtechnologie.gif http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=408 L'apprentissage par problèmes est une formule pédagogique qui mise sur la participation active de l'élève dans le processus d'apprentissage. Dans cette formule, le processus d'apprentissage débute par un problème. Les étudiants, regroupés par équipes, travaillent ensemble à résoudre ce problème pour lequel ils n'ont reçu aucune formation particulière au préalable, de façon à faire des apprentissages de contenu et à développer des compétences visées comme objectifs par le ou les enseignants qui ont choisi ou conçu le problème. Pour résoudre celui-ci, les étudiants doivent chercher à expliquer les phénomènes sous-jacents en formulant des hypothèses, en les vérifiant par la recherche d'informations (documentaires ou autres) et en effectuant une synthèse des informations recueillies. La démarche est guidée par l'enseignant qui joue un rôle de facilitateur. Thu, 05 May 2011 08:06:32 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=408 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=407 Cette maquette didactisée permet d'expérimenter la construction d'un arc en plein cintre. Les élèves pourront mettre en évidence sa structure, sa stabilité, tester sa résistance à la charge et les forces transmises latéralement. Thu, 05 May 2011 08:05:26 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=407 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=392 Coception d'une maison créole Ressource : site d'une maison Tue, 18 Jan 2011 14:34:00 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=392 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=391 Conception numérique d'un abri pour la cour du collège Démarche d'investigation site ressource : http://technolascasc.free.fr Tue, 18 Jan 2011 14:33:51 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=391 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=390 Connaissance : Modélisation du réel (modèle numérique) et représentation en conception assistée par ordinateur.Capacité : Réaliser la maquette numérique d'un volume élémentaire.Support des apprentissages : Tuyau de raccordement du réseau d'épandage. suite de cette séquence : http://techno.tice.ac-martinique.fr/index.php?tg=fileman&idx=list&id=6&gr=Y&path=Traitement+eaux+us%E9es+5%E8me++Evolution Tue, 18 Jan 2011 14:33:39 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=390 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=389 Modification d'une table avec le modeleur 3D Comment l'adapter aux personnes handicapés ? 3 activités 3 videos ressources format wmv fichiers solidworks format 2009 table, pieds, plateau, ... Tue, 18 Jan 2011 14:33:28 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=389 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=388 Toutes les présentations des 6 CI, avec les documents professeurs, élèves et ressources. Tue, 18 Jan 2011 14:33:19 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=388 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=387 Les logiciels indispensables niveau 5ème Tue, 18 Jan 2011 14:33:09 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=387 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=383 Ces fiches connaissances, réalisées par l'ensemble des coordonnateurs de ZAP, sont nées d'une volonté de l'Inspection Pédagogique Régionale et ont différents objectifs : d'une part, harmoniser les contenus enseignés au niveau académique et d'autre part, à travers la qualité des documents diffusés, véhiculer une image positive de la matière, et donner la possibilité à des gens moins au fait que les professeurs de technologie, de cet enseignement, d'en connaître le contenu. En revanche, il est important de préciser que ces documents ne sauraient être distribués aux élèves, dans le cadre de la découverte et de l'apprentissage d'une quelconque notion, fût-elle extraite du programme ! Ces documents représentent la finalité d'une séquence, ce à quoi il faut aboutir. Ils ne sont là, que pour expliciter les programmes officiels, et permettre à chaque enseignant d'en avoir une interprétation commune. Il est indispensable qu'une même ligne du programme amène les élèves à maîtriser les mêmes contenus, quel que soit l'établissement dans lequel ils sont scolarisés. Avec éventuellement, à terme, la possibilité de proposer des évaluations communes sur un établissement, sur une ZAP... Pratiquement, comment les utiliser : il est important de différencier la construction d'une séquence par l'enseignant et la façon de la présenter aux élèves. Tue, 18 Jan 2011 14:32:51 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=383 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=96 Ces fiches connaissances, réalisées par l'ensemble des coordonnateurs de ZAP, sont nées d'une volonté de l'Inspection Pédagogique Régionale et ont différents objectifs : d'une part, harmoniser les contenus enseignés au niveau académique et d'autre part, à travers la qualité des documents diffusés, véhiculer une image positive de la matière, et donner la possibilité à des gens moins au fait que les professeurs de technologie, de cet enseignement, d'en connaître le contenu. En revanche, il est important de préciser que ces documents ne sauraient être distribués aux élèves, dans le cadre de la découverte et de l'apprentissage d'une quelconque notion, fût-elle extraite du programme ! Ces documents représentent la finalité d'une séquence, ce à quoi il faut aboutir. Ils ne sont là, que pour expliciter les programmes officiels, et permettre à chaque enseignant d'en avoir une interprétation commune. Il est indispensable qu'une même ligne du programme amène les élèves à maîtriser les mêmes contenus, quel que soit l'établissement dans lequel ils sont scolarisés. Avec éventuellement, à terme, la possibilité de proposer des évaluations communes sur un établissement, sur une ZAP... Pratiquement, comment les utiliser : il est important de différencier la construction d'une séquence par l'enseignant et la façon de la présenter aux élèves. Tue, 18 Jan 2011 14:32:35 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=96 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=381 5 groupes d'élèves se mettent à la place de 5 familles de 4 personnes souhaitant faire construire un pavillon F5, leurs moyens et leurs besoins n'étant pas les mêmes. Documents à télécharger à l'adresse suivante : http://techno.ac-rouen.fr/spip.php?article73 Habitat et ouvrages - 5ème Tue, 18 Jan 2011 14:31:49 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=381 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=397 Ces fiches d'activités réalisées par un groupe de professeurs de l'académie de Bordeaux, constituent une base de réflexion d'une progression par approches. Chacun pourra se les approprier en fonction des centres d'intérêts choisis. Chaque fiche activité démarre avec une situation problème qui est à faire avec les élèves en démarche d'investigation (ne distribuer les fiches activités qu'après la démarche d'investigation). Tue, 18 Jan 2011 14:29:54 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=397 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=386 Ces fiches d'activités réalisées par un groupe de professeurs de l'académie de Bordeaux, constituent une base de réflexion d'une progression par approches. Chacun pourra se les approprier en fonction des centres d'intérêts choisis. Chaque fiche activité démarre avec une situation problème qui est à faire avec les élèves en démarche d'investigation (ne distribuer les fiches activités qu'après la démarche d'investigation). Tue, 18 Jan 2011 14:29:40 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=386 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=399 Il s'agit de mettre à disposition dans un ENT des outils mettant en relation le système réel distant, le modèle numérique, et la maquette en privilégiant le thème « Communication et gestion de l'information (CGI) en 4e : Usages adaptés à la domotique » (choix de ressources, de maquettes, de logiciels …). Tue, 18 Jan 2011 14:24:01 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=399 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=398 L'activité présentée permet un travail simultané d'équipes différentes sur des fichiers de pièces, appartenant à un même ensemble, il s'agit ici d'un anémomètre, assemblés dans un fichier unique Solidworks en fonction de contraintes géométriques fixées.. Cette re-conception en fonction d'un cahier des charges permet un travail en équipe jusqu'à 6 élèves. L'utilisation de l'ENT permet de faciliter le travail de l'équipe et sa mutualisation ainsi que la reconstruction du modèle numérique. Mots clés : Maquette numérique, 3D, volumes élémentaires, espace numérique de travail, ENT. Tue, 18 Jan 2011 14:23:52 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=398 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=400 Il s'agissait de développer des activités, avec maquettes et progiciels, permettant d'approfondir la chaîne d'information et d'énergie ; d'identifier les étapes d'un programme, les conditions logiques de commande, la nature de l'information, les possibilités de paramétrer et de modifier un programme, un protocole. Mots clés : Domotique, énergie. Tue, 18 Jan 2011 14:23:42 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=400 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=401 - Gérer le chauffage - détecter une présence - simuler une présence Mots clés : Maquette, Domotique, TPWorks. Tue, 18 Jan 2011 14:23:35 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=401 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=402 L'IDÉE EST DE MONTRER LA PLUS-VALUE QUE VA APPORTER L'USAGE D'UN ENT DANS LE CADRE DE LA CLASSE DE 4E (CI7) AVEC COMME PROBLÉMATIQUE LA GESTION DE L'ACCÈS À UN ESPACE PRIVÉ. Mots clés : Maquette, énergie, domotique. Tue, 18 Jan 2011 14:23:27 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=402 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=403 La modélisation du réel via l'utilisation de modeleurs volumiques de la 5ème. Mots clés : ENT, Maquette, Sweethome, Sketchup, OpenOffice. Tue, 18 Jan 2011 14:23:19 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=403 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=405 La séquence présentée illustre le Centre d'intérêt - « Analyse de la chaîne d'information », programme de 4°. Il s'agit de montrer quelle est la valeur ajoutée d'un Espace Numérique de Travail ( ENT )dans le cours de Technologie. Tue, 18 Jan 2011 14:23:12 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=405 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=406 - Concevoir un abri de jardin en tenant compte des contraintes et en utilisant différents modeleurs, - Réaliser une modification sur un hangar agricole à l'aide d'un logiciel, - Etude fonctionnelle d'une maison solognote, - Réaliser la maquette numérique d'un volume élémentaire pour simuler l'assemblage d'une structure, - Identifier la solution technique retenue pour satisfaire à une fonction de service et justifier des antériorités des opérations d'assemblage, - Modifier une structure (ici un garage) pour satisfaire une fonction donnée (en faire un bureau). Tue, 18 Jan 2011 14:22:56 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=406 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=374 1 - Identifier les fonctions assurées par un objet technique 2 - Identifier l'évolution des besoins 3 - Traduire sous forme de croquis l'organisation structurelle d'un objet technique 4 - Identifier la solution technique retenue pour réaliser une fonction de service 5 - Identifier de manière qualitative l'influence du contexte social et économique sur la conception et la commercialisation d'un objet technique Habitat et ouvrages - 5ème Fri, 19 Feb 2010 11:15:45 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=374 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=368 Réaliser des modifications à l'aide d'un modeleur volumique en tenant compte des règles d'urbanisme. Habitat et ouvrages - 5ème Fri, 19 Feb 2010 11:12:49 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=368 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=372 Les élèves sont amenés à réfléchir sur les difficultés rencontrées par une personne handicapée moteur dans sa maison et à trouver des solutions pour faciliter ses tâches quotidiennes. Confort et domotique - 4ème Tue, 08 Dec 2009 14:23:43 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=372 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=382 Il s'agit d'utiliser des conteneurs pour répondre le plus rapidement possible à la pénurie de logements étudiants. Comment rendre des conteneurs habitables ? Comment les meubler ? Comment les assembler ? ... Documents à télécharger à l'adresse suivante : http://techno.ac-rouen.fr/spip.php?article73 Habitat et ouvrages - 5ème Mon, 12 Oct 2009 01:48:25 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=382 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=363 Modifier une représentation numérique d'un volume simple avec un logiciel de conception assistée par ordinateur. Habitat et ouvrages - 5ème Sun, 11 Oct 2009 00:03:53 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=363 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=362 Un exemple d'évaluation sur "La modélisation du réel via l'utilisation de modeleurs volumiques en 4ème". Confort et Domotique - 4ème Sun, 11 Oct 2009 00:02:49 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=362 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=361 "Comment intégrer à l'enseignement de la technologie : la modélisation du réel via l'utilisation de modeleurs volumiques en 5ème ?" Habitat et ouvrages - 5ème Sun, 11 Oct 2009 00:02:08 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=361 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=352 L'académie de Poitiers vous propose 3 séquences sur les ponts : découverte des ponts, expérimentation et réalisation de 4 maquettes différentes. Les documents peuvent encore être modifiés au niveau des synthèses proposées et des exemples d'expérimentations ou de réalisations à mener avec les élèves. Nous vous mettons à disposition les documents professeurs de chaque séquence, des exemples de synthèses possibles et les documents techniques ressources des 4 maquettes de la séquence réalisation. Le Sun, 11 Oct 2009 00:00:54 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=352 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=355 La Trottinette, L'hélicoptère, Le Caddie de golf, Le Tricycle, L'hydroglisseur, Véhicule 3 roues ... Les moyens de transport - 6ème Sat, 10 Oct 2009 23:59:48 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=355 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=351 Confort et domotique - 4ème Sat, 10 Oct 2009 23:54:16 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=351 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=350 Confort et domotique - 4ème Sat, 10 Oct 2009 23:53:56 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=350 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=353 L'académie de Poitiers vous propose 4 séquences sur l'habitat. Les documents peuvent encore être modifiés au niveau des synthèses proposées et des exemples d'expérimentations ou de réalisations à mener avec les élèves. Nous vous mettons à disposition les documents professeurs de chaque séquence et des exemples de synthèses possibles. Sat, 10 Oct 2009 23:53:32 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=353 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=360 Un dossier complet sur les modeleurs volumiques utilisables en collège : prise en main, maquettes virtuelles, rélisations, bibliothèque ... Sat, 10 Oct 2009 22:32:06 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=360 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=359 La démarche d'investigation et la démarche de résolution de problème relèvent d'une pédagogie inductive et commencent par une "situation-problème". Sat, 10 Oct 2009 22:18:20 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=359 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=349 Comment assurer l'évolution de la tondeuse sur toute la surface engazonnée, en un temps raisonnable (avant repousse) et quel que soit l'aménagement de ladite surface ? Fri, 26 Jun 2009 11:51:50 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=349 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=345 Travaux sur la base du programme de la classe de sixième réalisés dans le cadre de la formation des PLC2 technologie collège promotions 2005-2006 et 2006-2007. Fri, 26 Jun 2009 11:51:31 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=345 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=344 Fri, 26 Jun 2009 11:50:15 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=344 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=340 Fri, 26 Jun 2009 11:49:53 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=340 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=339 Fri, 26 Jun 2009 11:49:16 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=339 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=334 A partir d'un objet (le catamaran solaire)proposition d'adaptation des activités et des supports en respectant le programme de sixième en technologie. Sun, 10 May 2009 20:30:41 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=334 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=336 Sun, 10 May 2009 20:29:53 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=336 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=335 Sun, 10 May 2009 20:29:23 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=335 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=332 Connaissances visées : Eléments de stockage, de distribution et de transformation de l'énergie Organisation : 20 élèves répartis en 6 groupes - 3 groupes en TIC : travail sur les rejets et déchets énergétiques (compétences TIC : retrouver des informations à partir d'une adresse URL donnée) - 3 groupes sur l'étude de trois supports différents : trottinette électrique - automobile (à partir du livre "Comment tout marche" -Edition GRÜND sous la direction de M. Wright et M. Patel ) - maquette Mon, 09 Mar 2009 11:37:09 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=332 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=330 Réalisation collective d'une maquette de téléphérique : La réalisation suivante reproduit une forme de téléphérique de type « va et vient ». Une cabine monte lorsque l'autre descend. Mon, 09 Mar 2009 11:36:22 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=330 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=324 Trois séquences : - Fonctions et éléments de structure d'une maison - Représentation des espaces de vie - Fonctions des espaces de vie d'une maison Fri, 09 Jan 2009 00:27:21 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=324 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=323 Un dossier de 8 séquences adaptées au nouveau programme de 5ème : Habitat et ouvrages. Mon, 08 Dec 2008 12:13:23 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=323 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=322 Un dossier de 10 séquences adaptées au nouveau programme de 5ème : Habitat et ouvrages. Mon, 08 Dec 2008 12:11:35 +0100 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=322 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=318 Cette vidéo qui correspond à la fiche 268 de l'académie de Lyon, montre comment le professeur va permettre à ses élèves de comprendre le pilotage d'un avion grace à l'utilisation d'un simulateur de vol, ce qui aurait été impossible autrement. Thu, 18 Sep 2008 10:07:02 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=318 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=316 Voici un dossier complet disponible pour la réalisation d'un aéroglisseur en 6°. Fri, 06 Jun 2008 22:48:00 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=316 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=311 Ce projet original, présenté lors des séminaires départementaux de mai 2005, décrit à l'aide de la méthode d'investigation la partie du programme de 6° concernant les matériaux. Fri, 06 Jun 2008 22:46:26 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=311 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=309 Cette séquence propose un exemple d'intégration de la partie « Energie » du programme de 6ème. Elle a été présentée au CRTech de Combs-la-Ville, lors des séminaires de juin 2007. Cette fiche vous propose des pistes de départ pour l'étude des énergies à partir d'une trottinette. Fri, 06 Jun 2008 22:44:47 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=309 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=304 L'étude porte sur la réalisation d'un support de catadioptre de vélo. Cette séquence traite de la partie "Matériaux" en 6ème. Elle permet à l'élève d'appréhender divers façonnages ainsi que les machines disponibles en salle de technologie. Fri, 06 Jun 2008 22:43:45 +0200 http://www.educnet.education.fr/bd/urtic/technocol/index.php?commande=aper&id=304