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Créer une revue de nouvelles réalistes de Maupassant à l'aide d'un traitement de texte

Commentaire Par groupes, en classe de 4e, les élèves lisent et interprètent une nouvelle réaliste de Maupassant, dont ils élucident les difficultés de vocabulaire et dont ils proposent une courte explication. Ils choisissent enfin un tableau impressionniste pour l'illustrer. Les différents travaux sont ensuite réunis pour constituer une revue numérique.
Date de mise à jour 11/07/17
Mot-clé nouvelles, réalisme, Maupassant, presse, revue, article, impressionnisme, peinture, XIXe siècle
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Réaliser un carnet d'enquête numérique pour écrire une nouvelle réaliste

Commentaire Pour accompagner et s'approprier l'étude de récits réalistes et naturalistes, des élèves de seconde vont se placer dans la situation du romancier-enquêteur, qui étudie scrupuleusement la réalité qui l'entoure, en prend note dans un carnet d'enquête, et nourrit par ce travail l'écriture de son oeuvre littéraire. Seule différence : nos enquêteurs modernes sont équipés d'outils numériques pour enregistrer le réel et leur carnet d'enquête, dématérialisé, peut être enrichi d'images, de sons ou de vidéos. L'objectif final : écrire une nouvelle naturaliste contemporaine.
Date de mise à jour 08/06/17
Mot-clé padlet, écriture, réalisme, personnage, numérique, carnet d'enquête, parcours de vie, travail de groupe
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Jouer avec les codes : écrire une lettre de non-motivation

Commentaire Les étudiants vont analyser des textes puis en produire eux-mêmes, seuls ou par groupes, pour s'amuser avec les mots : l'objectif est que ces étudiants, qui bloquent parfois a priori sur la notion de "culture générale", perdent leurs inhibitions face aux textes et à l'écriture. Cette séance s'appuie sur l'oeuvre de l'artiste Julien Prévieux: Lettres de non-motivation, 2007 aux éditions Zones - la Découverte
Cet objectif correspond à la définition de la culture générale donnée dans le Bulletin Officiel : "développer la curiosité des étudiants dans le sens d'une culture générale ouverte sur les problèmes du monde contemporain (questions de société, de politique, d'éthique, d'esthétique)".
Date de mise à jour 16/11/16
Mot-clé BTS, culture générale, lettre, réécriture, Julien Prévieux, réaliser un message, parodie
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Paris au XIXème siècle

Commentaire Séquence de Français sur Paris au XIXème siècle, agrémenté d'une possibilité d'EPI en 4e sur le chemin de fer
Date de mise à jour 07/11/16
Mot-clé paris, réforme, interdisciplinaire, chemin de fer
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Faire dialoguer une oeuvre littéraire et un tableau : du Mariage de Figaro au Baiser à la dérobée

Commentaire En prolongement d'une séquence sur Le Mariage de Figaro de Beaumarchais, une séance d'analyse de l'image conduit les élèves à établir des rapprochements entre la pièce de Beaumarchais et le tableau de Jean-Honoré Fragonard, permettant ainsi une circulation entre des arts différents au sein d'une même époque culturelle.
Date de mise à jour 09/10/16
Mot-clé lecture de l'image, peinture, HDA
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Susciter l'écriture poétique grâce à la musique

Commentaire Dans une séquence sur la poésie moderne et les relations que les poètes ont entretenu avec les autres artistes au début du XXe siècle (peintres puis compositeurs), les élèves vont imaginer un poème à partir d'une ressource d'Eduthèque, le site de la Philarmonie de Paris (Cité de la musique).
Date de mise à jour 13/06/16
Mot-clé poésie,musique
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EPI LCA : une exposition numérique collaborative sur la représentation du renard de l'Antiquité au Moyen-Âge

Commentaire Les élèves créent une exposition numérique collaborative pour présenter la tradition littéraire de la représentation du renard de l'Antiquité au Moyen-Âge. Ce projet interdisciplinaire (français, LCA) met en oeuvre des activités de lecture et d'interprétation de textes littéraires, de recherches documentaires et de lecture d'images menées en petits groupes, afin de développer la collaboration, l'autonomie et l'initiative.
Date de mise à jour 09/06/16
Mot-clé EPI, exposition, renard, Renart, fable, Moyen-Âge, Antiquité, numérique, collaboration
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Versailles : une réalité, deux récits

Commentaire Dans le cadre d'une séquence sur le livre I des « Fables » de La Fontaine, deux classes de seconde échangent des lettres « à la manière du XVIIe siècle ». Les uns expriment leur admiration face au faste du château de Versailles et au pouvoir du Roi. Les autres recommandent à leur correspondant la lecture d'un fabuliste contemporain, un certain Jean de la Fontaine. Il s'agit alors d'interroger les liens entre parole et pouvoir au XVIIe siècle : « Versailles : une réalité, deux récits ». Un prolongement propose de sonoriser ces lettres par les outils numériques.
Date de mise à jour 16/05/16
Mot-clé échange entre classes, lettre, La Fontaine, classicisme, Versailles, TraAM, Eduthèque, Philarmonie
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L'écriture d'un conte à 4 mains... collaborative et numérique.

Commentaire Écriture collaborative et numérique, une autre façon d'écrire, une autre façon d'échanger. Du côté de l'imaginaire, Première Bac pro.
Date de mise à jour 15/05/16
Mot-clé imaginaire, 1ere bac pro
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Pourquoi et comment dire l'indicible ? Lire une oeuvre de manière collaborative

Commentaire Lire et écrire en collaboration autour d'un roman autobiographique. Cette proposition de séquence a pour l'objet l'étude de l'oeuvre intégrale Le Pianiste de Wladislaw Szpilman et consiste en un parcours collaboratif de lectures et d'écritures. Une classe de troisième va être confrontée à l'âpreté d'un « Je » qui parle et témoigne de l'horreur de la survie dans le ghetto de Varsovie, le groupe classe va tenter de faire corps et de créer un « Nous » de lecteurs critiques collaborant pour réaliser l'analyse du roman.
Date de mise à jour 10/05/16
Mot-clé cinéma, lire, écrire, pad, engagement, traam, Chopin, éduthèque, Philarmonie
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