La singularité des diplômes professionnels

La qualification professionnelle est reconnue et signifiée par l'obtention d'un diplôme classé par niveau, du niveau V (premiers niveaux de formation) au niveai I (niveaux plus élevés de qualification professionnelle).

Nomenclature des niveaux de formation

Les diplômes professionnels délivrés par l'Éducation nationale ont valeur nationale. La certification est inscrite dans le répertoire national des certifications.

Répertoire national des certifications.

Caractéristiques

Mode d'élaboration et de rénovation
Combinaison de compétences et de connaissances professionnelles et générales
Diversité des modalités d'accès

Un mode d'élaboration impliquant les partenaires sociaux et économiques

Différentes structures spécialisées sont chargées de veiller à cette constante adaptation :

le Haut comité éducation économie emploi et la Mission éducation économie emploi, qui ont essentiellement un rôle d’analyse et de synthèse en relation avec les autres ministères et institutions en charge de la formation, l’économie ou l’emploi ;
les Commissions professionnelles consultatives (CPC), qui sont directement en charge de l’élaboration des programmes et des diplômes et donnent un avis sur la création, l’actualisation ou la suppression des diplômes de l’enseignement technologique et professionnel, du CAP au BTS.

Commissions professionnelles consultatives (CPC)

Les diplômes professionnels de l’Éducation nationale sont ainsi en constante évolution, l'objectif étant d'adapter la formation aux évolutions technologiques et aux nouvelles conditions de l’emploi. Chaque année, des dizaines de diplômes sont créés ou modifiés.

Liste prévisionnelle des diplômes professionnels en révision - année scolaire 2007-2008 (Cf. Circulaire "Préparation de la rentrée 2007" - annexe 3)

Une combinaison des compétences et connaissances professionnelles et générales

Dans tous les cas, la qualification comporte des connaissances et des compétences appartenant à deux champs : le champ professionnel proprement dit et le champ des compétences générales.

Champ professionnel
Il s'agit de compétences constitutives du métier visé :
- savoirs techniques, technologiques, scientifiques,
- savoir-faire : gestes, techniques, méthodes,
- attitudes et comportements.
Champ des compétences générales
Il s'agit de savoirs et de savoir-faire qui touchent aussi bien la littérature que le droit, les sciences, les arts : ils constituent le socle commun de l'ensemble des formations, qu'elles soient générales ou professionnelles.

L'équilibre entre ces deux champs de formation est indispensable à une formation professionnelle de qualité.

Le travail des enseignants de la voie professionnelle est de veiller à leur articulation : même si, par définition, le temps consacré au champ professionnel dans la formation professionnelle est le plus important, l'acquisition de la compétence et de l'autonomie professionnelles suppose le développement de la pensée sous toutes ses formes. Elle est au cœur de la culture commune qui permet l'exercice de la citoyenneté dans et hors l'exercice de la profession.

Une diversité des modalités d'accès et des parcours de formation

Les diplômes professionnels s'obtiennent par la formation professionnelle initiale (sous statut scolaire ou par apprentissage). Il s'obtiennent aussi par la formation professionnelle continue. Par ailleurs, dans le cadre de la valorisation des acquis de l'expérience (VAE), toute personne engagée depuis au moins trois ans dans la vie active peut également obtenir " tout ou partie d'un diplôme ou d'un titre à finalité professionnelle "en faisant valider les acquis de son expérience professionnelle, incluant le bénévolat..

Le niveau de qualification visé dépend du cursus antérieur du candidat.

Formation initiale

Le certificat d'aptitude professionnelle (CAP) se prépare à l'issue du collège.
Le brevet de technicien supérieur (BTS) s prépare à l'issue du lycée, après obtention d'un baccalauréat professionnel, général ou technologique.

Par rapport à ces cursus-types (diplôme de niveau V après la classe de 3 ème, diplôme de niveau IV majoritairement après un premier diplôme de niveau V), les parcours dans la voie professionnelle sont placés sous le signe de la fluidité.

Exemples de parcours de formation

Certains diplômes tels que le CAP ou le BMA sont préparés par des jeunes ayant un diplôme supérieur.
Certains jeunes préparent un diplôme de niveau V sous statut scolaire puis un diplôme de niveau IV par l'apprentissage.
D'autres accèdent à la voie technologique à l'issue un BEP à l'issue d'une classe de 1ère d'adaptation.
D'autres préparent un baccalauréat professionnel en trois ans après la 3ème.
D'autres s'engagent dans un BEP en un an après un début de cursus dans la voie technologique.
L'accès au BTS est possible non seulement après un baccalauréat technologique mais aussi après un baccalauréat général ou un baccalauréat professionnel.