«Les écoles, les collèges, les lycées (...) contribuent à favoriser la mixité et l'égalité
entre les hommes et les femmes, notamment en matière d'orientation.
Ils assurent une formation à la connaissance et au respect des droits de la personne
ainsi qu'à la compréhension des situations concrètes qui y portent atteinte.»
Loi pour l'avenir de l'École du 23 avril 2005 (article 5)
Code de l'éducation (article121-1)
L'égalité des filles et des garçons est la première dimension de l'égalité des chances que l'École doit garantir aux élèves.
Le constat est connu : si la mixité scolaire est réalisée dans les faits dans les écoles et les établissements depuis le début des années soixante-dix, si elle est obligatoire depuis la loi du 11 juillet 1975, elle ne recouvre pas pour autant aujourd'hui une complète situation d'égalité entre les filles et les garçons. Avec de meilleurs résultats scolaires, les filles n'ont pas les mêmes parcours de formation et leurs projets professionnels sont moins ambitieux.
C'est pourquoi des efforts constants doivent être maintenus à tous les niveaux de l'institution scolaire : l'action de l'École doit l'emporter sur les préjugés.
La loi organique relative aux lois de finances (LOLF) fixe à cet égard un objectif chiffré : 20% de filles de plus en 2010 dans les terminales scientifiques et techniques. Cet objectif désigne un résultat symbolique en termes d'orientation.
Pour que cette performance ambitieuse soit atteinte, il faut que les établissements conduisent une politique au quotidien vigilante et systématique d'éducation à l'égalité entre les filles et les garçons. Cet apprentissage est la condition de l'évolution des mentalités à laquelle tous les acteurs de l'école doivent contribuer : parents, professeurs, personnels éducatifs, élèves.
Obligation légale, l'égalité des filles et des garçons constitue pour l'Éducation nationale une mission fondamentale.
La nécessité de mener une politique volontariste et de réaffirmer constamment des objectifs s'est fait progressivement jour.
On distingue plusieurs étapes :
Une 
nouvelle convention interministérielle (198,43 ko) pour l'égalité des chances entre les filles et les garçons dans le système éducatif (198,43 ko) est en place pour la période 2006-2011.
Elle prend en compte les avancées de la Charte de l'égalité entre les femmes et les hommes (3,35 Mo) élaborée en 2004 par le ministère des Affaires sociales, du Travail et de la Solidarité.
L'apprentissage de l'égalité entre les garçons et les filles commence à l'école, dès le plus jeune âge. C'est une condition nécessaire pour que, progressivement, les stéréotypes s'estompent et que d'autres modèles de comportement se construisent.
Le socle commun des connaissances et des compétences mis en place par la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'École d'avril 2005 identifie précisément le respect de l'autre sexe et le refus des stéréotypes parmi les compétences sociales et civiques que tout élève doit acquérir et développer au cours de sa scolarité obligatoire.
En dehors des actions de sensibilisation qui peuvent être mises en place, un certain nombre de supports servent de points d'appui à cette politique éducative au quotidien :
Cette rubrique a pour objectif d'accompagner les efforts des équipes éducatives pour faire vivre au quotidien l'égalité des filles et des garçons dans les écoles, les collèges et les lycées en fournissant :
Elle est destinée à s'enrichir des contributions venues du terrain ou de la recherche et de l'actualité des pratiques académiques.
Direction générale de l'Enseignement scolaire - Publié le 18 janvier 2007
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