La série scientifique est une série centrée sur les mathématiques, les sciences expérimentales (physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre). Au sein du tronc commun des enseignement, les sciences de l'ingénieur peuvent faire l'objet d'un choix par les élèves à la place de sciences de la vie et de la Terre. Cette série, à dominante scientifique, comporte de nombreux profils d'études.
La série scientifique comporte cinq profils :
Deux grands objectifs : développer les capacités d'autonomie des élèves et favoriser la multidisciplinarité.
Les travaux personnels encadrés visent d'une part, à diversifier les modes d'appropriation des contenus des programmes en prenant appui sur une démarche interdisciplinaire et d'autre part, à développer chez les élèves les capacités d'autonomie et d'initiative dans la recherche et l'exploitation de documents en vue de la réalisation d'une production qui fait l'objet d'une présentation orale s'appuyant sur une note synthétique.
A partir de thèmes définis nationalement, les élèves choisissent le sujet sur lequel portera la production en concertation avec les enseignants encadrant le TPE. La production résulte généralement du travail collectif de plusieurs élèves, mais on évalue la part de chaque élève dans ce travail et sa démarche personnelle.
Le sujet choisi associe plusieurs disciplines. Tout au long de la phase de préparation du TPE, les élèves bénéficient de l'assistance et du conseil des professeurs des disciplines concernées.
Les TPE se déroulent en classe de première. A compter de 2006, il feront l'objet d'une épreuve obligatoire anticipée au baccalauréat. cette épreuve comptera pour la session 2007. Elle sera dotée d'un coefficient 2 portant sur les points supérieurs à la moyenne(consulter l'arrêté du 29 juillet 2005 paru au BO n°31 du 1er septembre 2005).
L' éducation civique, juridique et sociale n'est pas une discipline nouvelle qui transmets des savoirs spécifiques mais un enseignement qui prend appui sur différents domaines disciplinaires. Il s'agit d'éduquer les lycéens à la citoyenneté dans toutes ses dimensions : principes, modalités, pratiques concrètes. Le support pédagogique de cet enseignement est fondé sur des débats argumentés préparés par la constitution de dossiers élaborés par les élèves à partir de questions d'actualité s'inscrivant dans le cadre des thèmes du programme.
Entre la rentrée 2000 et la rentrée 2005, la quasi totalité des programmes de la série ont été rénovés.
Arrêté du 18 mars 1999, BO n°14 du 8 avril 1999, qui fixe l'organisation de la classe de seconde
Arrêté du 19 juin 2000, BO n°29 du 27 juillet 2000.
Arrêté du 27 juin 2001, BO n°31 du 30 août 2001, qui modifie l'appellation des ateliers artistiques et introduit l'enseignement complémentaire d'EPS.
Par ailleurs, tous les ans, une circulaire de rentrée précise les orientations et priorités du ministère pour les lycées d'enseignement général et technologique :
Rentrée 2005
circulaire n°2005-067du 15 avril 2005, parue au BO n°18 du 5 mai 2005
circulaire n°2005-124 du 26 juillet 2005, parue au BO n°30 du 25 août 2005
Rentrée 2004
circulaire n°2004-015 du 27 janvier 2004, parue au BO n°6 du 5 février 2004
Rentrée 2003
circulaire n°2003-050 du 28 mars 2003, parue au BO n°14 du 3 avril 2003.
Direction générale de l'Enseignement scolaire - Publié le 12 juin 2009
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