Il permet d'acquérir des connaissances et des savoir-faire qui figurent dans les programmes et référentiels, et participe ainsi pleinement de la formation professionnelle de l'élève, tout en contribuant à établir des liens entre des savoirs relevant de disciplines différentes.
Il permet de développer des capacités faisant appel à l'initiative, au sens de l'organisation, à la créativité. Enfin, l'appropriation et la mise en perspective d'un projet précis par l'élève lui permettent de développer sa motivation et l'aident à définir son propre projet professionnel.
En BEP, le PPCP peut s'ouvrir largement aux champs de la communication, de la culture, de la citoyenneté. De ce fait la place des enseignements généraux doit y être sensible et définie dans un partenariat équilibré avec l'enseignement professionnel.
En baccalauréat professionnel, le PPCP contribue plus directement au caractère professionnel de la formation, tout en mobilisant les disciplines d'enseignement général. L'élève, aprés avoir acquis des démarches de mise en oeuvre d'un projet, doit, en année terminale, les réinvestir réellement dans un PPCP fortement en relation avec des activités caractéristiques du métier.
Le degré d'exigence et de professionnalisation du PPCP doit augmenter progressivement de l'année de terminale de BEP à celle de baccalauréat professionnel, sans qu'aucune discipline soit au service d'une autre puisque toutes concourent à la réussite des projets et à la professionnalisation des élèves.
Direction générale de l'Enseignement scolaire - Publié le 01 mai 2002
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Extrait de la circulaire