Le Greta réunit les lycées et collèges d'un territoire qui veulent réaliser des formations pour adultes. Ces établissements adhèrent alors au groupement, le Greta, qui mutualise les ressources et compétences de ces établissements et construit une organisation administrative et padagogique capable de concevoir et gérer les formations. Chaque groupement est piloté par un conseil inter établissements (CIE). La présidence du Greta est assurée par un des chefs d'établissement membres du groupement. Le recteur de chaque académie définit la carte des Greta, c'est-à-dire leur nombre et leurs zones d'intervention. Comme beaucoup d'organisations, les Greta ont tendance à fusionner pour être plus efficaces par rapport aux attentes du marché, faire des économies d'échelle et renforcer la qualité de l'organisation. A activité constante, le nombre de Greta est moins important qu'il y a quelques années.
Dans un Greta, un salarié ou un demandeur d'emploi peut :
- faire un bilan de compétences, élaborer un projet professionnel, bénéficier d'un positionnement avant toute entrée en formation
- acquérir une formation professionnelle, préparer un diplôme, se remettre à niveau, acquérir des savoirs et compétences de base
- se former en langues étrangères, suivre des modules qualifiants pour la plupart des métiers
- bénéficier d'un accompagnement dans le cadre de la validation des acquis de l'expérience
- préparer un concours d'entrée dans une administration ou une collectivité
- se former aux technologies d'information et de communication
- se reconvertir, être accompagné dans le retour à l'emploi...
Les Greta accueillent et orientent les différents publics (salariés, demandeurs d'emploi, publics individuels). Les conseillers et formateurs aident à la définition des projets de formation des personnes, conseillent les entreprises pour leur plan de formation, construisent les dispositifs pégagoqiques. Les CFC sont le pivot de l'organisation et du développement. Leur métier est à la frontière de plusieurs fonctions : commerciale, marketing, ingénierie, gestion de ressources humaines. Les formateurs sont soit des enseignants, fonctionnaires de l'Éducation nationale, soit des spécialistes métiers issus du monde de l'entreprise.
Les Espaces bilan sont spécialisés dans l'aide à la construction de projet professionnel et la réalisation de bilan de compétences. Ils conseillent les entreprises par rapport aux problématiques de mobilité, de recrutement, de maintien dans l'emploi des salariés. Ils réalisent des bilans pour les demandeurs d'emploi. Les Espaces bilan ont été créés à partir de la compétence des Greta en matière d'orientation professionnelle des adultes.
Un APP est un lieu de formation dont l'activité est organisée autour d'un centre de ressources pédagogiques conçu et animé par des professionnels de la formation individualisée. L'APP met en œuvre une démarche, centrée sur la personne et l'autoformation. l'APP propose des formations permettant d'acquérir ou de conforter des savoirs de base dans le domaine de la culture générale et de la technologie : remise à niveau en français, mathématiques, initiation à une langue étrangère, sciences (biologie, physique, chimie...), expression écrite et orale, raisonnement logique, bureautique (traitements de texte, tableurs), initiation à Internet et aux nouvelles technologies, à la comptabilité... Les APP agissent en référence à un cahier des charges élaboré par le ministère en charge du travail. Les Greta ont la responsabilté de 250 APP.
Les activités des Greta d'une même académie sont animées et coordonnées par un conseiller technique du recteur, le délégué académique à la formation continue, le Dafco, ou le délégué académique à la formation professionnelle initiale et continue, le Dafpic.
Chaque académie s'est par dotée d'un Gip FCIP afin de développer des coopérations dans les domaines de la formation continue des adultes et de l'insertion professionnelle. Le Gip assure la formation initiale et continue des personnels du réseau des Greta et réalise des prestations d'ingénierie de formation et de conseil en ressources humaines pour les entreprises et les organismes publics. Il met en oeuvre la validation des acquis de l'expérience (V.A.E.) dans l'Éducation nationale, coordonne et gère les projets européens ou internationaux dans lesquels les Greta sont impliqués.
Les principales missions de la direction générale de l'Enseignement scolaire, et notamment du bureau de la formation professionnelle continue (DGESCO A2 - 4), sont d'assurer le pilotage du réseau des Greta, d'organiser la réponse aux appels d'offre de niveau national, de promouvoir les partenariats avec les branches professionnelles et les grands donneurs d'ordre de formation, d'analyser le marché de la formation, de veiller au respect de la réglementation, d'impulser des innovations...
Nombre de Greta : 250
Les Greta sont présents dans tous les départements y compris dans les terrtitoires d'Outre-mer. Ils sont soit polyvalents (formations dans plusieurs domaines professionnels), soit spécialisés selon les besoins locaux et la spécificité des établissements scolaires adhérents.
6 500 lieux de formation
Chaque Greta regroupant le potentiel de plusieurs établissements, il dispose d'un nombre important de lieux et de plateaux techniques où peuvent se dérouler les formations.
Espaces bilan : 175
Ateliers de pédagogie personnalisée : 250
1 335 conseillers en formation continue
40 000 formateurs et coordonnateurs pédagogiques
Le Greta recrute lui-même directement ses formateurs, sur profil et à partir de leur curriculum vitae. La qualité des formateurs est le facteur clé de réussite des formations Greta. En général le Greta constitue des équipes pluridisciplinaires composées notamment de consultants en ingénierie de formation, d'experts métiers, de spécialistes des apprentissages de base, de psychologues. Le nombre des formateurs et coordonnateurs de formation dans chaque Greta varie en fonction du volume de l'activité.
Le fonctionnement en réseau est caractéristique de la formation des adultes à l'Éducation nationale. C'est lui qui en fait toute l'originalité et la spécificité.
Les prestations peuvent être conçues aux niveaux local, régional et/ou national. Ce qui permet de satisfaire un très large éventail de besoins et de répondre aux appels d'offre et commandes quelques soient leur envergure. Les réponses formation peuvent être homogènes quels que soient les sites. La diffusion des innovations pédagogiques en est facilitée.
En savoir + / Consulter le site grand public du ministère de l'Éducation nationale
Rubrique Formation tout au long de la vie
Direction générale de l'Enseignement scolaire - Publié le 15 février 2007
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