Actes des séminaires et des universités d'été - Classement par thèmes

Scolarisation de tous les élèves

(Les actes sont classés à l'intérieur du thème par ordre de date décroissant).

L'intégration des nouveaux arrivants : quelle mission pour l'École ?, actes de l'université d'automne organisée à la Maison d'éducation de la Légion d'honneur les 25-28 octobre 2004

De la mixité... à l'égalité dans le système éducatif, actes du colloque organisé au siège de la MGEN à Paris, le 27 mai 2004

Le système éducatif français et les élèves à besoins éducatifs particuliers, actes de l'université d'automne Vichy 27-30 octobre 2003.

Prévention de la violence en milieu scolaire, actes des séminaires interacadémiques 2003-2004

La dyslexie à l'école, actes de l'université d'automne, du 28 au 31 octobre 2002 à Allevard les Bains (38).

Grande pauvreté et réussite scolaire de l'école au lycée, actes de l'université d'automne, Iufm de l'académie de Nice, 28-30 octobre 2002.

Prévention de la violence et accompagnement des établissements, Paris les 5 et 6 décembre 2001.
Les travaux de ce séminaire ont permis d'informer et d'échanger sur les démarches de prévention et d'accompagnement des établissements confrontés à des situations de violence dans les trois académies d'Ile-de-France. En effet, pour dépasser les tensions liées aux incivilités ou à la violence, ceux-ci ont parfois besoin d'une aide extérieure. Ils peuvent ainsi faire appel à différents dispositifs pour les accompagner dans la construction ou le renforcement des organisations internes et partenariales destinées à préciser les crises ou à réagir aux situations de grande difficulté.

L'internat : Pour qui ? Pour quoi ?, Paris les 24 et 25 octobre 2001.
Eclairage de cette problématique à la lumière des compétences croisées de l'élu, du sociologue, du psychiatre, du juge, du chef d'établissement et de l'inspecteur. Dans les ateliers, les participants ont pu échanger à partir d'expériences rapportées sur les thèmes de l'accompagnement pédagogique et psychologique, de la prise en charge de publics différents et de l'animation du temps libre des élèves. Ces échanges ont débouché sur des suggestions pour la formation que les académies pourront relayer. Cet ouvrage se veut, comme le précédent, un outil pour cette formation.

Les relations école-familles : un enjeu pour la réussite scolaire des jeunes, université d'été du 9 au 12 juillet 2001 à Créteil
Cette université d'été, organisée en collaboration avec la délégation interministérielle à la Famille et la délégation interministérielle à la Ville, a réuni des personnels de l'Éducation nationale, des représentants des fédérations de parents d'élèves, des responsables de contrats de ville, ainsi que des élus locaux. Les morceaux choisis que nous vous proposons ici constituent des réflexions et analyses pour clarifier les enjeux liés à cette thématique. Ils permettent de faire le point sur les dispositifs mis en oeuvre et sur les politiques menées, afin de mieux armer les acteurs de terrain sur cette question.

Regroupement des acteurs des classes relais, Interacadémiques 2000-2001.
Ces journées ont rassemblé près de 900 acteurs (enseignants, éducateurs, aides-éducateurs, principaux des collèges accueillant des classes relais, responsables académiques et départementaux). Le choix délibéré d'axer les travaux de ces regroupements sur le projet pédagogique et sur son organisation n'est pas anodin. Il témoigne de la conviction que socialisation et apprentissage vont de pair pour les élèves risquant la marginalisation scolaire et sociale. Les actions conjuguées menées par les acteurs des classes relais s'inscrivent dans cette dimension.

Le développement de l'internat scolaire public, Paris le 19 décembre 2000.
L'internat doit permettre à des jeunes d'effectuer leur scolarité en résidence dans leur établissement scolaire en fonction d'un choix éducatif, d'une demande positive impliquant, autant que faire se peut, les élèves eux-mêmes. Il doit apparaître comme une offre pédagogique d'excellence propre à favoriser de bonnes conditions de travail à tous les collègiens et les lycéens concernés. Cette première journée a ainsi permis de définir les principes indispensables à la mise en oeuvre d'un internat renouvelé.

La scolarisation des enfants handicapés, Paris le 8 novembre 2000.
L'objectif visé est d'élaborer à moyen terme un schéma départemental de scolarisation de ces élèves, en favorisant, chaque fois que possible, le déroulement de la scolarité, en milieu ordinaire, cette scolarité étant cependant assortie des soins et rééducations nécessaires dispensés par des établissements et services de soins et/ou d'éducation spéciale.

La maternelle, lieu de prévention ? Lectures croisées des signaux d'alerte, Lyon du 02 au 05 novembre 2000.
Les interventions que nous proposons en ligne dans notre sélection de textes sont des morceaux choisis de cette université d'été au cours de laquelle, universitaires et praticiens ont croisés des approches pluridisciplinaires théoriques et pratiques pour questionner le rôle de la maternelle dans la prévention, les effets des diagnostics et des dispositifs existants. Une recherche sur la place de l'enfant-sujet et sur le rôle de l'enseignant dans la prise en compte des élèves qui ont des difficultés d'apprentissage.

Dépendances et conduites à risque à l'adolescence, université d'été du 28 au 31 octobre 2000
Le point sur les récents travaux en matière de recherche et de prévention des conduites à risque à travers une approche pluridisciplinaire (sociologie, démographie, psychologie, psychiatire, droit, biologie, etc.) de ces phénomènes complexes a réunit des enseignants et des membres de structures du secteur associatif. Les modes d'intervention spécialisés et les perspectives en terme de partenariat ont été abordés à partir d'expériences menées par les participants et les intervenants et ont donné lieu à de fructueux échanges.