Données nationales et internationales

Rapports

Les livrets de compétences : nouveaux outils pour l'évaluation des acquis
Rapport - Inspection générale de l'Éducation nationale, Alain Houchot, Florence Robine - juin 2007

Recommandations pour le socle commun (138,52 ko)
Avis - Haut Conseil de l'éducation - mars 2006

Les savoirs enseignés à l'École
Rapport - Assemblée nationale, Pierre-André Périssol - avril 2005

Pour la réussite de tous les élèves (5,11 Mo)
Rapport au Premier ministre - Claude Thélot (Commission du débat national sur l'avenir de l'École) - octobre 2004

 

Séminaire : Le livret personnel de compétences au collège

Séminaire du 4 mai 2010, Programme national de pilotage, DGESCO

Le séminaire pose les principes de validation du livret personnel de compétences : validation des compétences, utilisation du livret, articulation avec le passeport orientation-formation et le livret de compétences expérimental. Les intervenants font le point sur la liaison école-collège, le diplôme national du brevet et la maîtrise du socle.

Actes du séminaire : conférence, table-ronde, témoignages, diaporamas

voir Enseigner, Ressources pour la formation

 

Institut national de recherche pédagogique (INRP)

Quelles évaluations pour accompagner le socle commun ?

Standards, compétences de base et socle commun

 

Site de l'École supérieure de l'Éducation nationale (Ésen)

Le socle commun de connaissances et de compétences
Ressources :

• Suivi bibliographique et point sur les publications
• Conférences
  notamment :
  L'enseignement scolaire et la mise en place du socle commun
  Philippe Claus, IGEN, doyen du groupe enseignement primaire, mai 2009

 

Livret de compétences expérimental et livret personnel de compétences

Le livret personnel de compétences constitue un élément du livret de compétences voulu par loi relative à l'orientation et à la formation professionnelle tout au long de la vie du 24 novembre 2009. Le livret de compétences a pour objectif de permettre aux jeunes, tout au long de leur parcours de formation, d'enregistrer les compétences acquises au titre du socle commun, de valoriser leurs capacités et leurs aptitudes dans le champ de l'éducation informelle ainsi que leur engagement dans des activités associatives sportives, culturelles, ou même familiales, de retracer leurs expériences de découverte du monde professionnel et de celui de la formation, de formuler leurs souhaits d'orientation.

voir Orientation/Livret de compétences : expérimentation 2010-2012